第026章 作品被名家解读
[欧巴]
语文老师向来很守时，但中午的语文课却姗姗来迟了。
推门进来，她手里抱着一摞卷子。
“接下来，咱们搞一个专题学习，你们把试卷中这十首作品的阅读理解做一遍，然后咱们讲解，做完之后，这十首作品必须做到原文背诵。”
同学们翻开试卷，发现全是最近爆火的三无的诗词。
老师又说：“近年来的高考大家也发现了，越来越贴近时政和网络热点事件，所以这几天爆火的诗人三无，有极大概率出现在高考试卷中。
而且我有个朋友曾是高考语文试卷出题人之一，他特意提醒我要多留意网络出现的文学作品，好了，大家先做第一题的阅读理解。”
[第一题：我本将心向明月，奈何明月照沟渠。
（1）请问作品表达了作者什么样的思想感情？
（2）作品的创作意图是什么？
……]
“来，王娟你来回答一下！”
王娟正做梦呢，被江小白踢了下椅子后，迷茫地回头看了一眼，然后起身后，依旧迷茫地看着老师。
“表达了作者爱而不得心灰意冷的苦闷心情！”江小白小声提醒。
“江小白你站起来，你会啊？你再说一遍！”
江小白起身：“体现了作者爱而不得心灰意冷的苦闷心情！”
语文老师叹了口气：“就你这答案，一分不得！”
江小白：“？？？”
“来，让你们听听什么叫做标准答案！夏晚晴回答！”
夏晚晴，那可是全校唯一一个考京大没什么悬念的种子选手，更是语文课的课代表，语文老师的骄傲。
夏晚晴侧头偷偷瞥了眼江小白，缓缓起身：“表达了作者爱而不得心灰意冷的苦闷心情吧。”
语文老师很是意外，提醒道：“这是高考题，高考，你在仔细想想！我本将心向明月，奈何明月照沟渠。再想想！”
“呃……表达了作者追求真知未果，追求理想未果，或者事业未果等，因此心灰意冷郁郁不得志的苦闷心情，虽然作者竭力去攀登高峰，企图获得更大的成就，但无奈这样的成就却从未属于他……”
语文老师很欣喜：“诶，这就对了，当这篇作品入选高考试题的话，作者可以追求真知、追求理想追求一切，但就是不能追求人。”
江小白：“？？？”
老师：“你们要从更深层次来解读作品，而不能只流于表面，这是一首简单的情爱作品么？如果你们真这么想，你们就狭隘了，你们就把作者的境界想低了。同学们，你们要学会透过现象看本质！”
江小白：“……”
夏晚晴回头跟江小白对视：“……”
“好，下一题。”语文老师低头瞥了眼手机，忙道，“大家先看一下下一题。”
语文老师拿起手机急忙忙出去了。
很快，她快步推门进来，举着自己的手机道：“同学们先别做题了，这节课咱们观看富旦大学张大勇教授的讲座！马骉，快给老师的手机投影一下，快快快！”
拉开黑板，打开教学电视，手机投影。
Q站上，富旦大学张大勇教授的讲座内容，刚刚发布不久。
Q站，跟前世的B站很类似，但是比B站的体量要大一些。Q站和抖乐平台最大的区别就是，Q站上有很多优秀的著名UP主，他们都是各个领域的精英。
比如说张大勇，在Q站上，作为文学类UP主，他拥有400余万粉丝。
投影成功。
点开张大勇账号主页，最新一则视频赫然入目
【《三无作品名家解读》系列讲座。】
“哇，网红诗人的作品，连文学家都特别开课解读了？”
“不至于吧，这么牛逼么？”
“这三无有点儿水平啊！”
“我头一次见到一个文化网红，能达到如此高度的。”
……
“都别吵了，注意听课！”严厉的声音在教室回荡，全班瞬间安静下来。
然后大家回头看老师，老师正找个空座落座，不是她喊的。
再看班长马骉，马骉在喝水呢。
然后全班同学的目光，落在了江小白的身上。
“呃……听课哈。”江小白弱弱地道。
讲座开始了。
张大勇：“Q站的同学们，大家好，最近火爆文学界的作家三无，想必很多人都知道了。今天，我将陪同大家，一起走进诗人的世界，去解读诗人璀璨的10首著作。”
下面弹幕：
“终于等到张教授更新了啊！”
“三无的作品我也超喜欢的啊！”
“有文学界权威人士进行解读，我们终于可以更好地理解三无的作品了。”
“我有不同意见，解读经典作品，一般都是解读古人作品。咱们三无是在世的活着的作家，干嘛不去找三无啊，让三无自己去阐述自己的作品，岂不是更让大家能了解到诗词背后的故事和诗人最初的创作动机？”
“有道理啊，别人再怎么解读，也未必是作家的本意啊。既然作家在世，Q站为什么不邀请作家亲自聊一聊呢？”
“你以为Q站不想么？但是能联系上三无算啊。貌似有不少机构或者个人，都在通过各种渠道联系三无，但全都联系不上。”
“太神秘了吧？”
“我们喜马雅雅电台，也在尝试联系作家三无，希望能邀请作家入驻。”
……
有么？
江小白对此不太清楚。
他低头打开手机后台，翻呀翻，终于在私信的角落里，找到了喜马雅雅的私信，对方有意邀请自己去做音频节目。
音频节目，不是不可以，喜马雅雅在有声读物这一块，在华国一家独大。
他也找到了Q站的私信，同样有意请他做访谈节目，希望展开深入合作。
江小白思绪良久，做这种节目，貌似没法快速升级自己的积分，他兴趣不太浓烈。
早晚有一天他会抛头露面的，但是什么时候，他还没有想清楚，视情况而定吧。
电视屏幕里：
张大勇：“我们首先来分析三无的这个上榜理由‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下’，大家读到了作家的狂放，但在我看来，作家这首诗有另外一层更深刻的意义。”
哦？
江小白坐直了身体。
“我们解读这首诗的时候，可以用逆序的方法。首先，念天地之辽阔，为什么诗人会突然悲伤惆怅泪如雨下呢？”
弹幕：
“为什么呢？”
“因为没对手呗，古人今人没一个能打的嘛！”
“因为缺少对手，而孤独伤感啊！”
……
张大勇：“这时，我们就要结合诗词的创作背景。这首词创作于诗人饱受质疑之计。
我们想想诗人成名的这短短几天承受了多大的诽谤和质疑，这对于一个文人而言，又是多么大的压力。
这时，诗人念天地之悠悠，独怆然而涕下的真正原因是什么呢？是缺少缺少支持啊，是缺少知己啊。
同学们想明白了么，这里的古人指的什么，是既往发生过的时间里，没有一个知己啊。那‘来者’又是什么呢？是未来多少年内，又有多少真正的了解诗词魅力的知音呢？”
张大勇说到这，得意地喝了口水，仿佛这个知己和知音，都是他。
江小白沉默不语。
一个个的，都比他自己更了解自己！
哎！
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语文老师向来很守时，但中午的语文课却姗姗来迟了。
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同学们翻开试卷，发现全是最近爆火的三无的诗词。
老师又说：“近年来的高考大家也发现了，越来越贴近时政和网络热点事件，所以这几天爆火的诗人三无，有极大概率出现在高考试卷中。
而且我有个朋友曾是高考语文试卷出题人之一，他特意提醒我要多留意网络出现的文学作品，好了，大家先做第一题的阅读理解。”
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（2）作品的创作意图是什么？
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王娟正做梦呢，被江小白踢了下椅子后，迷茫地回头看了一眼，然后起身后，依旧迷茫地看着老师。
“表达了作者爱而不得心灰意冷的苦闷心情！”江小白小声提醒。
“江小白你站起来，你会啊？你再说一遍！”
江小白起身：“体现了作者爱而不得心灰意冷的苦闷心情！”
语文老师叹了口气：“就你这答案，一分不得！”
江小白：“？？？”
“来，让你们听听什么叫做标准答案！夏晚晴回答！”
夏晚晴，那可是全校唯一一个考京大没什么悬念的种子选手，更是语文课的课代表，语文老师的骄傲。
夏晚晴侧头偷偷瞥了眼江小白，缓缓起身：“表达了作者爱而不得心灰意冷的苦闷心情吧。”
语文老师很是意外，提醒道：“这是高考题，高考，你在仔细想想！我本将心向明月，奈何明月照沟渠。再想想！”
“呃……表达了作者追求真知未果，追求理想未果，或者事业未果等，因此心灰意冷郁郁不得志的苦闷心情，虽然作者竭力去攀登高峰，企图获得更大的成就，但无奈这样的成就却从未属于他……”
语文老师很欣喜：“诶，这就对了，当这篇作品入选高考试题的话，作者可以追求真知、追求理想追求一切，但就是不能追求人。”
江小白：“？？？”
老师：“你们要从更深层次来解读作品，而不能只流于表面，这是一首简单的情爱作品么？如果你们真这么想，你们就狭隘了，你们就把作者的境界想低了。同学们，你们要学会透过现象看本质！”
江小白：“……”
夏晚晴回头跟江小白对视：“……”
“好，下一题。”语文老师低头瞥了眼手机，忙道，“大家先看一下下一题。”
语文老师拿起手机急忙忙出去了。
很快，她快步推门进来，举着自己的手机道：“同学们先别做题了，这节课咱们观看富旦大学张大勇教授的讲座！马骉，快给老师的手机投影一下，快快快！”
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Q站，跟前世的B站很类似，但是比B站的体量要大一些。Q站和抖乐平台最大的区别就是，Q站上有很多优秀的著名UP主，他们都是各个领域的精英。
比如说张大勇，在Q站上，作为文学类UP主，他拥有400余万粉丝。
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【《三无作品名家解读》系列讲座。】
“哇，网红诗人的作品，连文学家都特别开课解读了？”
“不至于吧，这么牛逼么？”
“这三无有点儿水平啊！”
“我头一次见到一个文化网红，能达到如此高度的。”
……
“都别吵了，注意听课！”严厉的声音在教室回荡，全班瞬间安静下来。
然后大家回头看老师，老师正找个空座落座，不是她喊的。
再看班长马骉，马骉在喝水呢。
然后全班同学的目光，落在了江小白的身上。
“呃……听课哈。”江小白弱弱地道。
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张大勇：“Q站的同学们，大家好，最近火爆文学界的作家三无，想必很多人都知道了。今天，我将陪同大家，一起走进诗人的世界，去解读诗人璀璨的10首著作。”
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“终于等到张教授更新了啊！”
“三无的作品我也超喜欢的啊！”
“有文学界权威人士进行解读，我们终于可以更好地理解三无的作品了。”
“我有不同意见，解读经典作品，一般都是解读古人作品。咱们三无是在世的活着的作家，干嘛不去找三无啊，让三无自己去阐述自己的作品，岂不是更让大家能了解到诗词背后的故事和诗人最初的创作动机？”
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电视屏幕里：
张大勇：“我们首先来分析三无的这个上榜理由‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下’，大家读到了作家的狂放，但在我看来，作家这首诗有另外一层更深刻的意义。”
哦？
江小白坐直了身体。
“我们解读这首诗的时候，可以用逆序的方法。首先，念天地之辽阔，为什么诗人会突然悲伤惆怅泪如雨下呢？”
弹幕：
“为什么呢？”
“因为没对手呗，古人今人没一个能打的嘛！”
“因为缺少对手，而孤独伤感啊！”
……
张大勇：“这时，我们就要结合诗词的创作背景。这首词创作于诗人饱受质疑之计。
我们想想诗人成名的这短短几天承受了多大的诽谤和质疑，这对于一个文人而言，又是多么大的压力。
这时，诗人念天地之悠悠，独怆然而涕下的真正原因是什么呢？是缺少缺少支持啊，是缺少知己啊。
同学们想明白了么，这里的古人指的什么，是既往发生过的时间里，没有一个知己啊。那‘来者’又是什么呢？是未来多少年内，又有多少真正的了解诗词魅力的知音呢？”
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